Наша команда

Андреева Виктория Николаевна

Учитель-олигофренопедагог
Основные направления профессиональной деятельности: диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, ЗПР, ЗПРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Работа с детьми, имеющими отставания в умственном развитии, корректировка состояний особенного ребенка, адаптация его к жизни в социуме, воспитание и привитие необходимых социальных навыков.

Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими ранний детский аутизм, умственную осталось, РАС, СДВГ, ДЦП. Развитие высших психических функций.

 Опыт работы более 15 лет.

 Образование:

• Государственное образовательное учреждение Педагогический колледж № 4 - специальность «Специальное дошкольное образование».

• Московский городской педагогический университет - специальность: «Олигофренопедагогика».

• Московский финансово-юридический университет МФЮА». Менеджер организации специальность «Управление человеческими ресурсами».

 Курсы повышения квалификации:

• Московский городской психолого-педагогический университет. «Основы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с врожденными нарушениями развития».

• Московский институт открытого образования. «Экономика и финансы дошкольных образовательных учреждений».

• Московский центр качества образования. «Внутренняя и внешняя оценка качества образования в дошкольных образовательных организациях».

• АНО Центр Правовой поддержки «ПРОФЗАЩИТА». «Проектирование образовательной программы детского сада на основе ФГОС дошкольного образования».

• Детская академия речи – «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжелых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».

• Детская академия речи – «Мозжечковая стимуляция в практике коррекции недостаточной сформированности высших психических функций у детей».

• Детская академия речи – «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».

• Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей.  Речевая неврология».

• Детская академия речи – «Балансировочный комплекс “Balametrics” в нейропсихологической практике».

• Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи – «Дифференциальная диагностика при сложной структуре дефекта у детей. Патопсихологический подход».

Бушина Мария Андреевна

Логопед-дефектолог, нейродефектолог
Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика, проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с различными видами нарушений (дизартрия, дислалия, алалия, ОНР, ФФНР, ЗРР, ЗПР, ЗПРР, РДА, РАС, СДВГ), развитие высших психических функций (речь, мышление, память, внимание, восприятие, воображение). Подготовка к школе, проведение развивающих занятий, осуществление логопедического массажа.

 Опыт работы более 4 лет.

 Образование:

• НОУ ВО МСПИ — коррекционная педагогика и специальная психология, квалификация «Логопед».

• НОУ ВО МСПИ — квалификация «Нейродефектолог».

 Курсы повышения квалификации:

• НОУ ВО МСПИ — «Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста».

• Академия «Со-единение», программа «Передышка» — «Краткосрочное размещение детей с сочетанными нарушениями слуха и зрения в профессиональных принимающих семьях».

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

• Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Андращук Ольга Михайловна

Тьютор, специалист по методу ТОМАТИС
Основные направления профессиональной деятельности: социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей с различным нарушениями в развитии, развитие высших психических функций, познавательных процессов у детей; проведение нейроакустической стимуляции по методу ТОМАТИС.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Педагогический колледж - специальность "Учитель начальных классов"

• Педагогический университет им КД Ушинского - специальность "Социальный педагог, психолог"

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Пожидаева Мария Сергеевна

Музыкальный педагог
Основные направления профессиональной деятельности: развитие у детей психо-эмоциональной сферы, развитие ассоциативного звукового мышления, внимания, чувствовать ритм, координации, развивать слух, настройке голосовых связок. Коррекционная и терапевтическая работа с детьми с ОВЗ.

 Опыт работы более 13 лет.

 Образование:

• РАТИ-ГИТИС, факультет музыкального театра.

 Курсы повышения квалификации:

• Центр реабилитации речи доктора Гончакова - фонопедия дошкольного и младшего дошкольного возраста. (стажировка + год работы в должности фонопеда).

• МПГУ - ассистентура факультета изящных искусств.

• Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Карташова Валерия Витальевна

Нейропсихолог, клинический психолог
Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Разработка и реализация индивидуальных программ нейропсихологической коррекции. Оказание помощи школьникам в преодолении трудностей при освоении образовательных программ. Использование метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович, методов когнитивной коррекции, элементов сенсорной интеграции.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• РязГМУ им.И.П.Павлова — специальность «Клиническая психология», квалификация «Клинический психолог».

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Дифференциальная диагностика при сложной структуре дефекта у детей. Патопсихологический подход».

• Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «специалист-родитель».

• Детская академия речи — «Томатис. Метод аудиовокальной стимуляции».

• Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Зайнуллина Алевтина Александровна

Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Коррекционная дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (умственная отсталость, аутизм, синдром Дауна, СДВГ, ЗПР, ЗПРР). Развитие высших психических функций. Развитие мелкой моторики. Подготовка к школе.

Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими ранний детский аутизм, умственную осталось, РАС, СДВГ, ДЦП. Развитие высших психических функций.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• ЛГПУ - специальность «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация «Учитель-логопед».

 Курсы повышения квалификации:

• АНО ДПО «Логопед плюс» Учебный центр «Логопед-Мастер» - «Артикуляционная гимнастика - основа успешной логопедической работы».

• Тренинг-студия Рината Каримова – «Запуск речи».

• Тренинг-студия Рината Каримова - «Дистанционная работа педагога».

Братанова Татьяна Борисовна

Тьютор
Основные направления профессиональной деятельности: помощь в проведении общеобразовательных занятий и организации досуга детей, с учётом их индивидуальных особенностей. Специалист по дошкольного воспитанию.

 Опыт работы более 8 лет.

 Образование:

• Вольское педагогическое училище 1. По специальности Воспитатель дошкольных учреждений.

 Курсы повышения квалификации:

• Московская академия профессиональных компетенций по программе " Специальное (дефектологическое) образование (логопедия). Специальность учитель-логопед.

• АУТИЗМ –PRO

• Мастер -класс. " Нейропсихологический подход к развитию взаимодействия и общения у ребенка (РАС, ЗПР, СДВГ)».

• Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Барабанова Софья Игоревна

Коррекционный педагог
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых, коррекционно-развивающих занятий (развитие высших психических функций, познавательных процессов, подготовка к школьному обучению, коррекция нарушений чтения и письма) с детьми дошкольного и школьного возраста с особенностями развития: дети с ОВЗ и инвалидностью, дети с нарушением интеллектуального и психического развития (УО, ЗПР, ЗПРР, ЗРР, педагогическая запущенность), дети с нарушениями ЭВС (РДА, РАС, СДВГ), дети с сочетанным нарушениями. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

 Опыт работы более 7 лет.

 Образование:

• Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого - специальность «Специальная дошкольная педагогика и психология».

 Курсы повышения квалификации:

• Региональная благотворительная общественная организация «Центр лечебной педагогики» по теме: «Игровая педагогика как практический инструмент работы с детьми, имеющими нарушения развития».

• МГУ «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции».

• Дополнительная Информация: Участник в Городской научно-практической конференции «Специфика коррекционно-логопедической деятельности специалистов ПМС-центров: опыт, инновации, перспективы».

• Участник семинара «Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и сложной структурой дефекта в условиях ППМС-центра» для учителей-дефектологов, педагогов-психологов, на тему «Особенности микрогрупповой и индивидуальной форм работы с детьми с нарушениями эмоционально-волевой сферы и снижением интеллекта».

• Участник семинара для учителей-дефектологов, логопедов, педагогов-психологов, проходящей на базе ГУДО ТО «ПОМОЩЬ», на тему «Предупреждение и преодоление дисграфии у младших школьников».

Стародубцева Алина Михайловна

Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, ринолалия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия, нарушение темпо-ритмической стороны речи. Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, умственная отсталость, ДЦП, РАС, синдром Дауна). Логопедический массаж. Развитие высших психических функций.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• ЯГПУ им. К.Д. Ушинского — специальное (дефектологическое) образование, специализация «Логопедия».

 Курсы повышения квалификации:

• ЯГПУ им. К.Д. Ушинского – «Оздоровительный массаж».

• ООО «Столичный учебный центр» – «Логопедия: организация обучения и социальная адаптация обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС». ООО «Межотраслевой институт госаттестации» – «Основы оказания первой помощи работниками сферы образования

Аркусова Александра Юрьевна

Специальный психолог
Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с различным нарушениями в развитии. Коррекция социального поведения, развитие личности и умственных способностей воспитанников.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Московский государственный психолого-педагогический университет – специальность «Специальная психология».

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

Бодевич Елена Валерьевна

Воспитатель
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых общеразвивающих занятий. Развитие социальных навыков, высших психических функций воспитанников. Консультирование родителей.

 Опыт работы более 24 лет.

 Образование:

• Новозыбковское педагогическое училище, учитель начальных классов.

• Брянский государственный университет им. И.Г. Петровского, профиль: география.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков». /p>

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

• Детская академия речи - «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Усанкова Алиса Александровна

Воспитатель
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых развивающих занятий. Развитие высших психических функций, познавательных процессов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями развития. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

 Опыт работы более 10 лет.

 Образование:

• Педагогический колледж, специальность «Дошкольное образование» «МЦО» - специальность «Помощник воспитателя».

 Курсы повышения квалификации:

• Высшая школа делового администрирования – «Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».

• ГППЦ ДОГМ – «Сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в образовательной организации».

• ООО Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

• Детская академия речи - «Томатис. Метод аудиовокальной стимуляции».

Расщепляева Татьяна Анатольевна

Детский психолог
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых развивающих занятий, с учётом особенностей каждого воспитанника. Консультирование родителей. Умение создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду, обеспечивающую безопасность жизни воспитанников, сохранение и укрепление их здоровья и эмоционального благополучия в период пребывания в детском саду.

 Опыт работы более 24 лет.

 Образование:

• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальная Академия Дополнительного Профессионального Образования», «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия».

• НОУ ВПО «Московский институт современного академического образования» МЭГУ, профиль: психология. Московский институт открытого образования имени Н.Н. Халаджана «МЭГУ», профиль: Дошкольная педагогика и психология».

 Курсы повышения квалификации:

• Московский институт открытого образования «Метод сказкотерапии в работе педагога психолога».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ».

• Детская академия речи - «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Кулакова Лариса Леонтьевна

Музыкальный руководитель
Основные направления профессиональной деятельности: преподавание в области музыкальной педагогики для детей от 9 месяцев, дошкольного, школьного возраста и взрослых. Преподаватель фортепиано, вокала, сольфеджио для детей и взрослых. Музыкальный терапевт для детей с ОВЗ. Автор и ведущий музыкально-педагогических онлайн и офлайн проектов.

 Опыт работы более 20 лет.

 Образование:

• Государственная консерватория им.Н.А. Римского-Корсакова (2004, очно, ИТФ, музыковедение) - Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин (сольфеджио, музыкальная литература, слушание музыки, методики), лектор.

• Тольяттинский Лицей искусств (1999, очно, с отличием, отделение специального фортепиано и теории музыки) - Преподаватель фортепиано, концертмейстер. Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин (сольфеджио, музыкальная литература, слушание музыки, методики).

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи - «Электрическая активность головного мозга. Электроэнцефалограмма».

Амосова Анастасия Андреевна

Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, ЗПР, ЗПРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими ранний детский аутизм, РАС, СДВГ. Развитие высших психических функций. Классический логопедический массаж.
Подготовка к школе.

 Опыт работы более 6 лет.

 Образование:

• МПГУ - специальность «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация «Учитель-логопед».

 Курсы повышения квалификации:

• ФГБНУ «ИИДСВ РАО» - «Развитие детей дошкольного возраста».

• Всероссийский вебинар «Интерактивные приемы развития связной речи у детей с ОНР».

• «Лого-Эксперт» слушатель курсов и вебинаров.

• Детская академия речи – «Системный подход в комплексной диагностике детей с нарушениями в развитии».

• Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

• Детская академия речи - «Электрическая активность головного мозга. Электроэнцефалограмма».

• Детская академия речи - «Томатис. Метод аудиовокальной стимуляции».

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

• Детская академия речи - «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Андреева Нина Викторовна

Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекционная работа с детьми с нарушениями речи (дислалия, дизартрия, ринолалия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия, нарушения голоса, нарушения темпо-ритмической стороны речи). Коррекционная логопедическая, дефектологическая, психолого-педагогическая работа с детьми со сложной структурой нарушения развития (СДВГ, НОДА, ТМНР, РАС, РДА, ЗПР, нарушения интеллектуального развития). Логопедический массаж (зондовый и ручной).

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева» – специальность «Дошкольная педагогика и психологи», квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Методист».

• ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева» – направление подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ».

• ООО «Институт новых технологий в образовании» - направление «Логопедия».

• ООО «Институт новых технологий в образовании» - направление «Педагогика и методика начального образования».

 Курсы повышения квалификации:

• Авторский курс Ю.М. Эрц - «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения».

• ФГБОУ ВО «ОГУ им. И.С. Тургенева» - «Технологии логопедического массажа».

• МГППУ - «Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС».

• АНО ДПО «ФИПК и П» - «Воспитание и обучение дошкольников и младших школьников по системе М. Монтессори».

• БУ ОО ДПО «Институт развития образования» - «Инклюзивное образование детей с ОВЗ в образовательной организации в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Вельмякина Алевтина Петровна

Воспитатель
Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с различными нарушениями, стимулирование стремления к самостоятельности у воспитанников. Проведение индивидуальных и групповых развивающих занятий, с учётом особенностей каждого воспитанника. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

 Опыт работы более 20 лет.

 Образование:

• Столичная финансово-гуманитарная академия г. Москва, специальная дошкольная педагогика и психология.

 Курсы повышения квалификации:

• Мурманский областной институт повышения квалификации работников образования и культуры.
  «Развитие специального коррекционного образования в современных условиях».
  «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
  «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
  «Методика преподавания социально-бытовой ориентировки учащихся в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе»

• Участник регионального вебинара г.Мурманск
  «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

• Детская академия речи — «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

Дойникова Александра Евгеньевна

Музыкальный руководитель
Основные направления профессиональной деятельности: преподавание в области музыкальной педагогики для детей дошкольного и школьного возраста. Преподаватель фортепиано, вокала, сольфеджио для детей. Обучение детей базовым музыкальным и танцевальным навыкам

 Опыт работы более 5 лет.

 Образование:

• Российский государственный социальный университет, Факультет искусств, Народная художественная культура.

• МБОМК им. А.Н.Скрябина. Вокальное искусство, артист-вокалист, педагог.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи - «Электрическая активность головного мозга. Электроэнцефалограмма».

Нейропсихолог, клинический психолог

Нейропсихолог, клинический психолог
Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика состояния высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Проведение коррекционно-развивающих занятий по методу замещающего онтогенеза А.В. Семенович. Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями речи и развития (РАС, СДВГ, ЗПР). Помощь в разрешении школьной неуспеваемости (трудности в письме, счете, чтении).

 Опыт работы более 4 лет.

 Образование:

• ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России — квалификация «Клинический психолог».

 Курсы повышения квалификации:

• Институт психотерапии и клинической психологии — Психологическое консультирование и клиническая психотерапия.

Подхватилина Елена Васильевна

Нейропсихолог, клинический психолог
Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста. Использование метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович, сенсорной интеграции. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ.

 Опыт работы более 6 лет.

 Образование:

• Тамбовский государственный универсисет им. Г.Р.Державина. Специальное (дефектологическое) образование. Прикладной бакалавриат. 2016 г.

• Тамбовский государственный универсисет им. Г.Р.Державина. Специальное (дефектологическое) образование. Прикладная магистратура. 2019г.

• Российский государственный социальный университет. Клиническая психология (психолог, клинический психолог, преподаватель психологии). Профессиональная переподготовка. 2022г.

 Курсы повышения квалификации:

• Игровая нейропсихологическая диагностика коррекция детей от 2 до 7 лет. Нейроатмосфера. 2022 г.

• Проблема межполушарной ассиметрии и межполушарного взаимодействия. АНО "Логопед плюс" 2020г.

• Арт-терапия в работе с детьми и взрослыми. Учебный центр Логопед мастер. 2018г.

• Интенсивный курс повышения квалификации по нейропсихологии. Автор курса Т.Г.Визель. 2018 г.

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

Сухорукова Виктория Константиновна

Тьютор
Основные направления профессиональной деятельности: присмотр и уход за детьми. Дефектологическое сопровождение, развитие высших психических функций, познавательных процессов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями развития. Формирование социально-бытовых навыков для детей с особенностями развития.

 Опыт работы более 5 лет.

 Образование:

• Московский государственный областной университет, профиль: логопедия

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

• Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Жижина Олеся Геннадьевна

Нейропсихолог, клинический психолог
Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Работа с детьми с РАС, ЗПРР, ОНР, СДВГ, испытывающим трудности в обучения (дислексия, дисграфия, дискалькулия). Составление программ и проведение коррекции нарушений развития высших психических функций с использованием методов когнитивного развития, метода замещающего онтогенеза, игровых техник и элементов сенсорной интеграции.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• МГУ им. М. В. Ломоносова — специальность «Клиническая психология», специализация «Нейропсихология и нейрореабилитация.

 Курсы повышения квалификации:

• НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа" - "Модули метода замещающего онтогенеза. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии".

• ФГБОУ ВО МГППУ - "Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройства аутистического спектра".

Креузова Екатерина Михайловна

Воспитатель
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых, коррекционно-развивающих занятий (развитие высших психических функций, познавательных процессов, подготовка к школьному обучению, коррекция нарушений чтения и письма) с детьми дошкольного и школьного возраста с особенностями развития. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

 Опыт работы более 10 лет.

 Образование:

• высшее педагогическое

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «специалист-родитель».

• Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

Рожко Александра Ивановна

Нейропсихолог, клинический психолог
Основные направления деятельности: нейропсихологическая диагностика и коррекция отклоняющегося развития детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Проведение коррекционно-развивающих занятий по методу замещающего онтогенеза, сенсомоторной и когнитивной (память, внимание, мышление, речь, восприятие) коррекции, формирование и развитие регуляторной функции. Консультирование родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• ФГБОУ ВО «РГСУ», по специальности «Клиническая психология»

• НОЧУ ВО «МИП», по специальности «Нейропсихология»

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «специалист-родитель».

• Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Медведева Анастасия Вячеславовна

Тьютор, специалист по клинической психологии.
Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекция социального поведения, развитие личности и умственных способностей воспитанников с особенностями развития.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Российский Государственный Социальный Университет (РГСУ), профиль: клинико-психологическая помощь ребенку и семье.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

• Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Ларионова Александра Валерьевна

Специальный психолог
Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Проведение аппаратных методик, просмотр за детьми. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекция социального поведения, развитие личности и умственных способностей воспитанников с особенностями развития.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• РГУ им.С.А. Есенина, психолого-педагогическое образование, специальный психолог

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

Ремизова Ирина Михайловна

Воспитатель (коррекционный педагог)
Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие высших психических функций, познавательных процессов и коррекции социального поведения.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Государственное образовательное учреждение: Педагогический колледж 4 - специальность « Коррекционный педагог в начальном образовании».

• Государственное образовательное учреждение: Институт психологии, социологии и социальных отношений - специальность «Специальное (дефектологическое) образование.

 Курсы повышения квалификации:

• Приняла участие в независимой диагностике: «Профессиональные компетенции педагогов, реализующих АООП». Достигнут высокий уровень выполнения работы.

• Прошла обучение «Прикладной анализ поведения (АВА терапия)» в проекте «КОМПАС»

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи — «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

Шинкарева Ольга Борисовна

Тьютор, специалист по методу ТОМАТИС
Основные направления профессиональной деятельности: социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей с различным нарушениями в развитии, развитие высших психических функций, познавательных процессов у детей; проведение нейроакустической стимуляции по методу ТОМАТИС.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Педагогический колледж - специальность "Коррекционная педагогика начальных классов"

• ФГБОУ ВО Московский педагогический государственный университет. Специальность дефектология, профиль логопедия.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Гудкова Светлана Сергеевна

Тьютор
Основное направление профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение, консультирование и коррекция социального поведения, развитие личности умственных способностей воспитанников с особенностями развития. Помощь в проведении общеобразовательных занятий и организации досуга детей с ОВЗ, с учётом их индивидуальных особенностей.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Педагог дополнительного образования.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Представление о детях с ЗПР, их классификация.

• Развитие связной речи детей раннего возраста.

• Решение логических задач как универсальное средство развития мышления у детей с ЗПР начального звена.

• Планирование деятельности и нормативная документация психолога ДОО.

• Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта. Ранний и дошкольный возраст.

• Дополнительные упражнения для организации развивающей среды в системе М. Монтессори.

• Современные подходы к формированию у дошкольников основ финансовой грамотности с учётом требований ФГОС ДО.

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Халгаева Надежда Викторовна

Тьютор
Основное направление профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение, консультирование и коррекция социального поведения, развитие личности умственных способностей воспитанников с особенностями развития. Помощь в проведении общеобразовательных занятий и организации досуга детей с ОВЗ, с учётом их индивидуальных особенностей.

 Опыт работы более 10 лет.

 Образование:

• Калмыцкий государственный университет, факультет педагогического образования и биологии, специальность учитель технологии и предпринимательства.

• Калмыцкий государственный университет, факультет педагогического образования и биологии, специальность педагогическое образование (магистр).

 Курсы повышения квалификации:

• Инклюзивное образование детей - инвалидов, детей и ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных технологии.

• Участник семинара - практикума «Инклюзивное образование: пути адаптации и социализации детей с ОВЗ».

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

Бахнару Ана Васильевна

Воспитатель
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых занятий. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

 Опыт работы более 4 лет.

 Образование:

• ИГУМО и ИТ, Психология, психолог

 Курсы повышения квалификации:

• АНО «ЛОГОПЕД ПЛЮС», учебный центр «Логопед-Мастер», Нейропсихология - Основные понятия нейропсихологии (симптом, синдром, фактор). Нейропсихология в клинической практике.

• Научно-методический центр общей и специальной педагогики, Специальная педагогика – Коммутативные группы для школьников с расстройствами аутистического спектра.

• ДИФФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ. Институт квалификации и переподготовки., Нейропсихология – Нейропсихологический подход к диагностики и коррекции нарушений высших психических функций в детском возрате.

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Лашина Алёна Игоревна

Тьютор
Основные направления профессиональной деятельности: помощь в проведении общеобразовательных занятий и организации досуга детей, с учётом их индивидуальных особенностей.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• НИ МГУ им. Н. П. Огарева, Психология

• РГУ им. А. Н. Косыгина, Психология безопасности личности

• Профессиональная переподготовка - НИ МГУ им. Н. П. Огарева, Клиническая психология (магистр)

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Шереметьева Светлана Евгеньевна

Воспитатель
Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых занятий. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

 Опыт работы более 6 лет.

 Образование:

• ГОУ СПО «Рязанский музыкальный колледж им. Г. и А. Пироговых», инструментальное исполнительство.

• Государственное бюджетное образовательно учреждение «Педагогический колледж 10» по специальности Специальное дошкольное образование.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи — «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

Яровая Ксения Андреевна

Тьютор
Основные направления профессиональной деятельности: социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей с различным нарушениями в развитии. Развитие высших психических функций, познавательных процессов у детей, формирование социально-бытовых навыков с учётом их индивидуальных особенностей.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

• Образование: Московский Педагогический Государственный Университет. Педагог-психолог.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Митина Евгения Александровна

Тьютор
Основные направления профессиональной деятельности: социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей с различным нарушениями в развитии. Развитие высших психических функций, познавательных процессов у детей, формирование социально-бытовых навыков с учётом их индивидуальных особенностей.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

• Московский социально-педагогический институт. Профиль - логопедия

• Государственное бюджетное образовательно учреждение «Педагогический колледж 10» по специальности Специальное дошкольное образование.

 Курсы повышения квалификации:

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

• Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Гармаш Ульяна Романовна

Тьютор, психолог
Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Психолого-педагогическое сопровождение, консультирование и коррекция социального поведения, развитие личности и умственных способностей воспитанников с особенностями развития.

 Опыт работы более 3 лет.

 Образование:

• Московский институт психоанализа. Психология и психологическое консультирование.

 Курсы повышения квалификации:

• Лекторий МИП — Спецпроект "Ребенок"

• Лекторий МИП — "Опыт отношений ребёнка: через первую привязанность в большой мир"

• Лекторий МИП – "Аутизм. Что такое прикладной анализ (ABA)?"

• Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.

• Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

• Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».